成都圣亞技工學(xué)校是在積極響應(yīng)黨中央、國(guó)務(wù)院“重塑大國(guó)工匠”精神的政策背景下，由成都德儒教育集團(tuán)出資近5000萬(wàn)元，經(jīng)四川省人力資源和社會(huì)保障廳正式批準(zhǔn)成立的一所全日制技工學(xué)校。

學(xué)校地處“天府之國(guó)”川西平原腹地，毗鄰成都北三環(huán)，位于地鐵三號(hào)線鐘樓站出口、成綿高速新都出口。周邊有全國(guó)著名佛教圣地寶光寺、升庵桂湖、保利198公園、萬(wàn)科五龍山公園、錦門(mén)等高尚生活區(qū)和休閑娛樂(lè)區(qū)。毗鄰西南石油大學(xué)、四川音樂(lè)學(xué)院等眾多世界知名、國(guó)內(nèi)一流大學(xué)，環(huán)境優(yōu)美，書(shū)香濃郁，交通便利。校園標(biāo)準(zhǔn)的塑膠足球場(chǎng)及籃球場(chǎng)，為學(xué)生運(yùn)動(dòng)和休閑提供保障。學(xué)生公寓配備獨(dú)立衛(wèi)生間、空調(diào)、淋浴、網(wǎng)絡(luò)、直飲系統(tǒng)，儲(chǔ)物柜、公用洗衣機(jī)等。

辦學(xué)理念先進(jìn)模式新穎

學(xué)校首創(chuàng)“入校即入企，入學(xué)即入崗”辦學(xué)理念，完全按企業(yè)崗位工作標(biāo)準(zhǔn)及流程培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育+技能教育+學(xué)歷教育+帶薪實(shí)習(xí)+就業(yè)（100%)保障服務(wù)。

“為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育”是我校的辦學(xué)目標(biāo)，我們平等珍視每—個(gè)學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，耐心教育每—個(gè)學(xué)生，立志讓每—個(gè)學(xué)生成才。做到教書(shū)與育人并重，做人與技能兼修，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校實(shí)行準(zhǔn)軍事化、全封閉式管理。

定制培養(yǎng)原則

一、定制企業(yè)：入校即確定畢業(yè)工作企業(yè)；

二、定制崗位：入校即確定畢業(yè)工作崗位；

三、定制薪資：入校即確定畢業(yè)工作薪資

培養(yǎng)目標(biāo)

為企業(yè)定制培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型技術(shù)人才及高學(xué)歷管理型人才。

辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

教學(xué)優(yōu)勢(shì)･技能培養(yǎng)+素質(zhì)提升+學(xué)歷教育

在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)爆炸的年代，技能是立足社會(huì)的根本；素質(zhì)是成才的保障；學(xué)歷文憑是敲開(kāi)成功之門(mén)的通行證；現(xiàn)在各大企事業(yè)用工單位，對(duì)于用人的需求不僅僅具有技能，還要取決于這個(gè)人的綜合素質(zhì)的能力，素質(zhì)是代表一個(gè)人的修養(yǎng)，內(nèi)涵，以及他的服從意識(shí)和是否具有正確的人生觀、價(jià)值觀、明辨是非的能力，所以學(xué)校把素質(zhì)訓(xùn)練納入教學(xué)課程體系；學(xué)校建立了咖啡、調(diào)酒、茶藝、瑜伽、舞蹈房等多功能實(shí)訓(xùn)室，目的就在于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅、高貴的貴族氣質(zhì)，讓學(xué)生提前了解有品質(zhì)的生活方式，并樹(shù)立人生目標(biāo)，追求高品位的生活，讓學(xué)生帶著動(dòng)力、帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，這樣我們的教育模式可達(dá)到事半功倍的效果；同時(shí)學(xué)校成立了各類(lèi)社團(tuán)，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)能夠挖掘?qū)W生身上的才藝潛能，既能樹(shù)立學(xué)生自信的性格，又培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，讓他們對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)具有高度的社會(huì)責(zé)任感，更快、更好的融入當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)歷教育不只是一張文憑，更是代表一個(gè)人的知識(shí)面，能夠讓你掌握正確的學(xué)習(xí)方法，具備獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力（社會(huì)在進(jìn)步，科技在發(fā)展，只有具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力才能不被社會(huì)所淘汰），同時(shí)學(xué)歷教育過(guò)程也是各種知識(shí)的積累，不只是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，其他如：天文、地理、歷史、政治等綜合知識(shí)面的擴(kuò)充。這些知識(shí)能夠讓學(xué)生思維廣闊，意識(shí)超前，也是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后與人溝通交流的一個(gè)必不可少的話題。也是學(xué)生進(jìn)入單位后期能否提升的一個(gè)重要考核要素。學(xué)歷文憑現(xiàn)已成為各用工單位招聘員工的入職條件，同時(shí)也是學(xué)生畢業(yè)后能否進(jìn)入知名企業(yè)的敲門(mén)磚。

教學(xué)優(yōu)勢(shì)･高端企業(yè)崗位定制化教學(xué)

企業(yè)按工作標(biāo)準(zhǔn)投放學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相應(yīng)設(shè)施設(shè)備。
企業(yè)委派對(duì)應(yīng)崗位管理或技術(shù)人員進(jìn)校教學(xué)，并按企業(yè)工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)優(yōu)勢(shì)･實(shí)作課為主理論課為輔

教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)與崗位培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)，即文化課占 10 % ，專(zhuān)業(yè)技能理論課程占 20 %；專(zhuān)業(yè)技能課實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)占  40 %；企業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)課程占 30%。
學(xué)生入學(xué)后首先有兩周的進(jìn)入企業(yè)崗位認(rèn)知學(xué)習(xí)。

教學(xué)優(yōu)勢(shì)･先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備

汽車(chē)專(zhuān)業(yè)與中國(guó)長(zhǎng)征寶馬集團(tuán)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，把汽車(chē)5S店搬進(jìn)課堂。將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)引進(jìn)了奧爾夫先進(jìn)的國(guó)際幼兒教育體系。并在校內(nèi)建立了幼兒園模擬課堂，完全按幼兒教育崗位工作標(biāo)準(zhǔn)及要求進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。

管理優(yōu)勢(shì)･崗位標(biāo)準(zhǔn)化管理模式

采用全封閉式、準(zhǔn)軍事化管理模式提高學(xué)生在未來(lái)的工作崗位中的執(zhí)行力與協(xié)作能力。為學(xué)生走上管理崗位從思想、品質(zhì)上得到根本改變。
學(xué)生入學(xué)后從著裝、言談舉止、行為規(guī)范等均按照企業(yè)定制崗位工作流程及標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng)，達(dá)到入校即入企，入學(xué)即入崗。