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三類四項(xiàng)，中職學(xué)生自主管理成品牌

發(fā)布時(shí)間：2024-03-12 22:51:42

三類四項(xiàng)，中職學(xué)生自主管理成品牌

實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生自主管理是提升管理效能，激發(fā)參與主體潛能和著眼學(xué)生未來發(fā)展的必然選擇，只有主體的自覺和自愿，才是解決中職學(xué)校管理深層次問題的關(guān)鍵。資中職中抓住示范項(xiàng)目契機(jī)，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，深化改革，在學(xué)�！靶姓妗蔽幕囊I(lǐng)下，以“嚴(yán)愛”結(jié)合為思路，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、科學(xué)規(guī)劃，建立隊(duì)伍、落實(shí)責(zé)任，務(wù)實(shí)推進(jìn)課堂、“5S”和社團(tuán)三大類的學(xué)生自主管理項(xiàng)目，學(xué)生自主管理成為學(xué)校德育管理的重要途徑，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性明顯增強(qiáng)，良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣蔚然成風(fēng)。其自主管理模式成為區(qū)域內(nèi)中職學(xué)校的品牌，學(xué)校被授予“內(nèi)江市素質(zhì)教育示范學(xué)�！狈Q號(hào)。
一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成自主管理方案
學(xué)校在畢業(yè)生調(diào)研工作中，發(fā)現(xiàn)凡是思想素質(zhì)高、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有管理能力的學(xué)生升學(xué)、就業(yè)后發(fā)展很好，為學(xué)生搭建能力提升的平臺(tái)，讓學(xué)生在自主管理中不斷提升，是實(shí)現(xiàn)學(xué)�！皟�(nèi)涵發(fā)展，辦人民滿意的中職學(xué)�！钡陌l(fā)展目標(biāo)的重要舉措。學(xué)校針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、行為習(xí)慣養(yǎng)成、個(gè)性特長培養(yǎng)等方面制定了《學(xué)生自主管理實(shí)施方案》，政教處牽頭制定了學(xué)習(xí)、“5S”管理、社團(tuán)組織管理等相關(guān)自主管理方案和制度。使學(xué)生自主管理達(dá)到規(guī)范化、科學(xué)化的要求。
二、三級(jí)支撐，形成自主管理隊(duì)伍
學(xué)校層面：成立了以校長為組長，分管德育工作副校長、政教處主任為副組長，相關(guān)處室、專業(yè)部、班主任、學(xué)生干部代表為成員的“學(xué)生自主管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。
學(xué)生層面：從全校學(xué)生中選拔品學(xué)兼優(yōu)，同時(shí)具備較強(qiáng)的責(zé)任心、良好的組織、管理、溝通、協(xié)調(diào)能力的學(xué)生組成學(xué)生自主管理實(shí)施小組、督查小組。
專業(yè)層面：專業(yè)部按照學(xué)校要求設(shè)立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)本專業(yè)部學(xué)生自主管理的實(shí)施與督查。班級(jí)層面通過設(shè)立常設(shè)班委、值周班長、值日學(xué)習(xí)委員、值日生活委員等方式，實(shí)現(xiàn)人人參與班級(jí)自主管理。學(xué)校各社團(tuán)組織也設(shè)立了相應(yīng)的管理組織機(jī)構(gòu)。
三、三類四項(xiàng)，形成自主管理模式
1.課堂自主管理類
自習(xí)課堂自主管理：早自習(xí)，下午第七節(jié)自習(xí)課的學(xué)習(xí)由學(xué)生自主管理，學(xué)生上臺(tái)組織教學(xué)與輔導(dǎo)。具體安排如下：
表1 學(xué)校學(xué)習(xí)學(xué)生自主管理安排建議表

時(shí)間	早自習(xí)		第七節(jié)自習(xí)		備注
時(shí)間	內(nèi)容	要求	內(nèi)容	要求	備注
周一	升旗儀式	學(xué)生自主管理組織學(xué)生按“5S”要求列隊(duì)入場、退場	班會(huì)	班主任指導(dǎo)、與學(xué)生一起制定本周自主管理內(nèi)容、進(jìn)度及活動(dòng)開展。	學(xué)生上臺(tái)講課，領(lǐng)讀之前，請相關(guān)任課教師指導(dǎo)、確定內(nèi)容，指導(dǎo)上臺(tái)講課要求
周二	語文	學(xué)生領(lǐng)讀課文	數(shù)學(xué)	學(xué)生上臺(tái)講解、輔導(dǎo)
周三	國學(xué)朗讀	學(xué)生領(lǐng)讀	專業(yè)理論課	學(xué)生上臺(tái)講課
周四	英語	學(xué)生組織學(xué)習(xí)	專業(yè)實(shí)訓(xùn)課	小老師巡回指導(dǎo)
周五	總結(jié)	班主任、學(xué)生干部總結(jié)

自習(xí)課學(xué)生自主管理督查要求：班主任不定時(shí)到班上抽查，發(fā)現(xiàn)問題立即整改。學(xué)校自主管理工作小組，不定期巡回檢查，形成檢查簡報(bào)，及時(shí)與班主任溝通。政教處和學(xué)校學(xué)生自主管理小組每天考核，納入班級(jí)量化考核計(jì)分。
教學(xué)課堂自主管理：課堂教學(xué)中，凡是不在狀態(tài)的學(xué)生，由班級(jí)學(xué)生干部記錄，并上報(bào)政教處，學(xué)校定期組織專班進(jìn)行學(xué)習(xí)教育。實(shí)訓(xùn)課實(shí)行小老師制，小老師由專業(yè)課教師課前訓(xùn)練，專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，小老師協(xié)助專業(yè)課教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。
2.“5S”自主管理類
2013年，學(xué)校推行“5S”管理，通過“整理、整頓、清潔、清掃”達(dá)到提升學(xué)生“素養(yǎng)”的目的，學(xué)校“5S”管理中自主管理主要從以下兩個(gè)方面推行。
一是全校學(xué)生明確“5S”管理中教室“5S”、寢室“5S”、“實(shí)訓(xùn)室5S”、集會(huì)“5S”管理的具體要求，自覺地按照“5S”管理要求去做、達(dá)到自我完善，自我提高，形成習(xí)慣的目的。
二是學(xué)生會(huì)增設(shè)“5S”管理督察組，專門負(fù)責(zé)每天教室、寢室、實(shí)訓(xùn)室等場所“5S”管理的檢查考核，并納入班級(jí)量化考核，督查各班每位同學(xué)嚴(yán)格落實(shí)學(xué)�！�5S”管理。
3.社團(tuán)自主管理類
學(xué)校成立了“禮儀藝術(shù)團(tuán)”、“濛溪書社”、“業(yè)余軍�！�、“籃球隊(duì)”等12個(gè)社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)設(shè)指導(dǎo)教師1名，團(tuán)長1名，相關(guān)管理人員3-5名，每周或每兩周定期開展社團(tuán)活動(dòng)，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)專業(yè)指導(dǎo)，活動(dòng)的組織均由社團(tuán)管理人員和社團(tuán)成員自主管理。通過系列有益活動(dòng)地開展，發(fā)揮學(xué)生特長，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。
資中職校通過全員參與的全過程的學(xué)生自主管理，讓學(xué)生從被動(dòng)的接受者、被管理者成為“人人有事做、事事有人做”的參與者、管理者，成為學(xué)校的主人，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生潛能。讓他們在參與中鍛煉、成長和提高，練就了一身真本領(lǐng)，成為真正適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型人才。
特別是學(xué)校最具特色的早自習(xí)及下午第7節(jié)學(xué)生自主管理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自己去預(yù)習(xí)新知，總結(jié)鞏固，探索方法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生組織能力，口頭表達(dá)能力，我們欣慰地看到，部分學(xué)生走上講臺(tái)，儀態(tài)大方，語言生動(dòng)，達(dá)到了較高的水平。
學(xué)校自主管理的特色在內(nèi)江市德育工作會(huì)上交流，隆昌城關(guān)職中、通江職中、內(nèi)江高級(jí)技工學(xué)校等中職學(xué)校到校參觀學(xué)習(xí)。

學(xué)校檔案: 會(huì)員等級(jí)：招生通會(huì)員; 信用等級(jí)：; 機(jī)構(gòu)認(rèn)證： 身份證認(rèn)證; 加盟時(shí)間：2024年03月09日; 學(xué)校瀏覽人次：12728次

聯(lián)系方式: 聯(lián)系老師：; 聯(lián)系電話：0832-5603125; 學(xué)校地址：資中縣成渝上街101號(hào)

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